与临床整合的《局部解剖学》教学方法的应用

摘要

cqvip:目的探讨与临床整合的教学方法在《局部解剖学》教学中的应用效果。方法选取本校2017级“卓越医师实验改革班级”医学生,随机分为传统教学组(传统组)和临床整合组(整合组),整合组通过聘请附属医院临床专家并模拟临床手术进行教学,通过理论知识考察、模拟临床考察和问卷调查评价三个方面,比较两种教学方法的教学效果。结果两组学生在掌握层次的理论知识方面得分无明显差异(P>0.05),在熟悉和了解这两个层次理论知识的得分方面,整合组学生明显高于传统组(P<0.05);模拟临床考察表明,整合组学生成绩明显优于传统组(P<0.05);问卷调查显示,整合组学生在提高学习兴趣和动机、强化自主学习技能、早期建立外科手术思维、提高临床推理和解决问题能力、促进学生和教师之间的交流和满意并享受学习过程六个方面均显著高于传统组(P<0.005),而在培养并深化医学人文情怀方面无明显差异。结论在《局部解剖学》教学中使用临床整合教学方法,为医学生搭建了一个“仿真”临床的学习平台,为其制定了一套“模拟”临床的学习策略,使得医学生学习《局部解剖学》的动力和效果得到了一定提升。