课程思政背景下的《中国文化概况》课堂生态失衡与重构

摘要

在新的时代背景下,专业课应与思政教育相辅相成,协同发展。对于英语专业来说,《中国文化概括》课程是文化和语言的桥梁,更应如此。但这势必打破原有课堂生态,引发新的问题,带来挑战。文章从教育生态学的角度出发,以《中国文化概况》课程为例,从师生角色、师生交互关系、教材内容和教学模式分析课程思政所引发的失衡现象,利用其基本原理讨论重构其课堂生态的路径,以实现新的课堂生态平衡。