和学生“商量着”写评语

摘要

评语往往被定义为“教师对一个学生的综合印象的评定语”，这样就将学生评语功能单一化，仅仅作为结果性的评定。对学校而言，教育没有终结；对学生个体而言，成长没有终结。为此，我尝试让学生评语从“单色”的狭隘中脱离出来，还原评语的“多彩”本质。如此，让学生评语服务于学生发展，为孩子的发展培育了土壤。