多元实践-理论-实践教学模式在康复护理教学中的应用

摘要

目的 探究多元实践-理论-实践教学模式在康复护理教学中的应用价值.方法 选取2016年1月至2018年6月该院临床护理专业(2013-2018级)的学生180人,分为研究组和对照组,每组90人.对照组采用常规教学法,研究组采用多元实践-理论-实践教学法.比较2组学生的学习效果,深入探讨分析提升康复护理教学质量的新方法.结果 患者对研究组学生专业技术层面的满意度评价与对照组比较,差异无统计学意义(P＞0.05);在操作目的解释、服务态度层面的满意度评价均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).研究组学生操作技术优良率明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 多元实践-理论-实践教学模式在康复护理教学中具有较为明显的应用价值,值得推广应用.