民族地区小学数学教学的案例分析——基于两节数学教学视频的比较

摘要

本文以民族地区某小学教师A的一节教学视频作为研究对象,以发达地区教师B讲授同样内容的教学视频为参考对象,对比发现,从整体教学流程看,A教师更类似传统意义上的教师,更注重保持学生的学习热情,忽视了学生的基本活动经验;从教学语言看,A教师和B教师比较相似,但A没有故事语言,情景化教学有待提高;从反馈行为看,A的约定反馈较多,注意保持学生整体的学习积极性。