以问题为导向的启发式教学法在麻醉科新入职护理人员岗前培训教学中的应用

摘要

目的 分析在麻醉科新入职护理人员岗前培训教学中以问题为导向教学法(PBL)的应用效果.方法 纳入2017年12月至2019年12月新入职的88名护理人员为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,各44名.其中观察组采取以问题为导向的教学方法,对照组采取传统的教学方法.比较两组教学效果(理论考试和技能操作考核成绩)和教学方式满意度.结果 带教前,两组新入职人员的理论考试成绩、技能操作考核成绩差异无统计学意义(均P＞0.05);经过3个月的带教后,两组理论考试成绩、技能操作考核成绩均明显提高,且观察组的成绩优于对照组,差异均有统计学意义(均P ＜0.05).观察组新入职人员对教学方式的总满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 对麻醉科新入职护理人员的岗前培训教学中采用以问题为导向的启发式教学方法,可明显提高教学效果和教学满意度,使新入职人员快速适应工作岗位.