PBL 在药理实验教学中的探索与实践

摘要

目的：在药理实验教学过程中引入以问题为导向的教学方法（PBL ），比较PBL教学法与传统教学法药理实验教学中的教学效果。方法：以我院2011级中西医结合临床专业学生113名为考察对象，随机分为实验组（56名）和对照组（57名），前者采用PBL教学法，后者采用传统教学法，通过理论知识考核和问卷调查两个方面比较。结果：理论知识考核结果显示实验组成绩优于对照组，两组比较有显著性差异（P＜0．05）；同时问卷调查结果显示实验组在知识掌握、沟通和交流能力、搜集资料能力、分析解决问题能力、个人兴趣、团队合作互助等方面均优于对照组。结论：PBL教学法在药理实验教学中的使用，有利于提高学生兴趣及个人综合素质，值得进一步探索与实践。