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张莎莎; 宋乃庆; 蔡金法;
西南大学数学与统计学院;
西南大学教育学部;
美国特拉华大学数学系;
小学数学教师; 问题提出; 课堂教学行为;
机译:解决问题背景下的小学数学教师的代数思维习惯
机译:案例研究:在解决问题过程中评估职前中学数学教师的元认知行为
机译:准基础数学教师的问题提出与解决能力之间的关系
机译:藏地区初中数学教师课堂教学行为分析
机译:解决问题活动对改变小学数学教师解决数学问题的态度的作用。
机译:小学行为课堂教学的功效。一项针对随机对照试验的荟萃分析
机译:关于为未来教师定义ict技能的争论:大学生对数学教师在中学的作用的看法对于讲法研究和学术博士学位论文,对不同文化进行了分析,并提出了有关数学教师的看法,对不同文化的看法,文化作者:英国文化研究所
机译:认知指导:基于研究的小学数学教师专业发展计划
机译:在主要可见的应用行为情况下提出的交互式问题解决方案
机译:最优问题提出方法和最优问题提出系统
机译:提出最合适问题的方法和提出最合适问题的设备
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