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数学归纳推理的认知过程研究

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摘要

对归纳推理的研究,一直是人类关注的重要课题之一.采用口语报告法对数学归纳推理的认知过程进行实证研究的结果表明:学生的归纳加工一般是按照定向→识别→转化的顺序进行的,不同学生在归纳加工的层次上、元认知的活动及策略的选择上存在差异.

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来源
《数学教育学报》|2005年第2期|68-70|共3页
作者
李祥兆;
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作者单位

华东师范大学,数学系,上海,200062;

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正文语种 chi
中图分类教学心理学（课堂教育心理学）;
关键词
定向; 识别; 转化; 元认知; 思维策略;

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