思考主宰的课堂四步教学法——以民法学课堂为例

摘要

关于高校课堂教学改革方法,学者们已多有讨论,尽管很多理念达成共识,但学生的课内外表现仍不尽如人意.针对应用性人文学科的教学,从微观的角度结合教学实践,以《民法学》课程的“违约责任”的课堂设计为例,探讨能集中学生精力、激发学生兴趣和探知精神的由“思考主宰”的“课堂四步”法,指出应用性人文学科的教师在提高自身素质方面,要彻底改变“重理论轻实践”的现状,将提高自身实践能力作为个人发展的重点,做“学以致用的践行者”.