“家”“国”场域视角下高师院校女教师双重角色意义建构和实践路径

摘要

cqvip:新时代高师院校迎来新的发展空间,高师院校女教师迎来了重新审视自我、修正自我、完善自我的机遇。本文从“家”“国”场域中立体化呈现出高师院校女教师角色建构的一个中心(工作-家庭)、双重角色(国家人-为人师-女教师;家庭人-为人母-女人)、三个层次(国家、社会、家庭),匡正了高师院校女教师双重角色的社会责任、职业使命和个人宣言的意义,并指出角色体验的实践路径:在日常生活中建构女教师国家人-家庭人双重身份;在本职工作中建构女教师为人师-为人母双重身份;在自我认同中建构女教师“女教师”-“女人”双重身份,匡正女教师拥有的“权利、义务、责任、忠诚对象、认同和行事规则,延伸女教师该权利、责任和忠诚存在的合法性理由”,从而推动女性/男性尊重身份、共建身份。