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梁旭红;
长治学院,山西长治046011;
概念整合理论; 隐喻能力; 大学英语教学; 基础阶段; 高级阶段;
机译:建立多语言大学环境下的英语-中等教育动态概念框架
机译:论英语教学中隐喻能力的培养(英文)
机译:生物催化聚合物涂层:动态细胞培养条件下的按需药物合成和局部治疗效果生物催化聚合物涂层:动态细胞培养条件下的按需药物合成和局部治疗效果
机译:认知方式是语言学习者隐喻能力的驱动因素-基于Riding的CSA的案例研究
机译:晚年社会支持的轨迹:社会情感选择理论与动态整合理论的纵向比较
机译:在资源有限的情况下研究人员如何针对慢性病定义和使用持续护理的概念?现有文献的范围回顾和拟议的概念框架
机译:EFL背景下的隐喻能力:日本EFL学生的心理词汇和隐喻能力
机译:基于概念整合理论的海上拦截战术计划生成软件
机译:6 6结合在线和离线的语言教育业务模型,可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同
机译:用于虚拟现实环境的工作框架形成系统,具有由学习者执行的动作简化模型建模,以实现实现复杂任务的教学目标,并确保学习者对动作的跟踪和控制
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