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课堂教学小高潮的功能与运用原则——以中学历史教学为例

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在历史课堂教学中,教师通过运用多种手段来掀起教学小高潮,可以产生强烈的激励功能、鲜明的愉悦功能、有效的促学功能和深刻的审美功能.运用过程中,必须遵循目的性、适量性、兴趣性、和谐性和艺术性等原则.

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来源
《柳州师专学报》 |2017年第4期|128-131|共4页
作者
曾维君;
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作者单位

邵阳学院,湖南邵阳 422000;

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正文语种 chi
中图分类历史;
关键词
历史教学; 小高潮; 功能; 原则;

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