教育数字化转型下技术与教学融合影响因素研究

摘要

教育数字化转型已成为时代主题,其转型的关键在于推动技术与教学的深度融合,实现教学系统的全方位变革。采用分层抽样的方法对我国基础教育中的融合现状进行了研究,结果显示:信息化环境基本建成,教师拥有基础的信息技术能力,技术应用已开启,但仍有较大提升空间,且城乡发展不均衡;教师个体特征和环境条件显著影响着技术与教学整合,各子维度的影响存在较大差距;个体特征和环境条件对融合的影响存在明显的城乡差异,城市的融合推进明显快于乡村。为推动融合走向深入,提出了创新教师培训,提升高阶信息化教学能力、差异化投入建设,完善技术与教学融合物质空间、创生转型文化,优化技术与教学融合生态等对策。