数字化转型背景下高职教师混合式教学执行力影响因素研究

摘要

基于三元交互理论构建高职教师混合式教学执行力影响模型,以771名高职教师为研究对象,使用组织文化量表、混合式教学信念量表、混合式教学胜任力量表和混合式教学执行力量表测量高职教师混合式教学水平,借助结构方程模型、中介效应和调节效应确定变量水平及相互关系。研究发现,高职院校组织文化、教师混合式教学信念、混合式教学胜任力和混合式教学执行力均处于中等偏上水平,院校组织文化对教师混合式教学信念、混合式教学胜任力有显著影响,混合式教学信念、混合式教学胜任力对混合式教学执行力有显著影响,混合式教学信念、混合式教学胜任力在组织文化对混合式教学执行力之间具有显著的中介作用,教师性别、学历、发展阶段和学科属性在组织文化对个体因素的影响中存在显著的调节效应。高职教师混合式教学执行力的提升,需要构筑支撑高职教师混合式教学发展的组织文化生态,强化高职教师混合式教学信念,重视高职教师混合式教学胜任力培养。