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论复杂理论视域中的教学技能内涵

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摘要

基于复杂理论的基本特征,重新审视基础教育的教学技能问题,发现其中存在不可调和的三大矛盾,基于此,有必要对基础教育的教学技能进行重新界定与梳理,确定三种、九类技能,力求使教学技能具有更大的发展空间与内涵,易于设计和操作实验,追求持续发展的终极目的.

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来源
《辽宁教育行政学院学报》|2011年第1期|12-15|共4页
作者
薛猛;
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作者单位

辽宁师范大学,辽宁,大连,116029;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论;
关键词
复杂理论; 三种、九类技能;
入库时间 2023-07-24 22:27:24

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