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陈长春;
南京工业大学 材料科学与工程学院,江苏 南京 211816;
太阳能技术; 通识课程; 案例、启发、类比与探究式教学方法;
机译:青年在不同课程制定水平上的赤字代表:以香港通识教育课程为例
机译:“技术系统课程:通识教育课程的基本组成部分”
机译:ConfChem关于下一代教育的会议:绿色和可持续化学-太阳能:有关通识教育和定量推理的可持续性的化学课程(会议论文)
机译:城市可持续性-通识教育的工程课程使通识教育活跃于工程学的案例
机译:将电子媒体纳入本科课程的动态:以创新通识教育中采用适当技术进行教学的案例研究。
机译:C.R.E.A.T.E。-独特的主要来源研究论文作业用于大型通识教育本科课程中的愉悦和疼痛课程神经科学原理教学
机译:研究型大学的通识教育:通识教育课程的课程分配
机译:美国通识教育与职业培训改革
机译:通识教育发展测验的编制方法和系统
机译:互联网上智能作文选择和文学作文类型的通识教育方法
机译:识别星座的通识教育
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