中学英语课堂导入中的教师角色构建——以会话分析为视角

摘要

基于会话分析的视角考察英语课堂中的一个歌谣导入片段,展示教师角色是在师生课堂交往中建构的。研究发现"支持者"角色的构建与具备背景知识输入的提问,积极的评价等密切相关。