中学历史综合复习中数学方法的运用

摘要

每当看到历史教师在课堂上年复一年地用一种不变的方式向不同的学生复述着同一的历史内容时,我们的感觉是:历史教学在传统这条胡同里走得太久了。长期以来,我们教学生观察和了解历史,总是重复着这样一个公式:从“现在”去认识“过去”,再据以去了解“未来”,然后就所得作出定论。这种三点一线式的认识论方法和直线型的思维方式,虽长于对历史作定性的描述,但却难以杜绝主观和臆断的成分。这样的认识论方法和思维方式培养起来的历史眼光,限制了我们的视野。迫使我们只能在一个固定的思维空间对教改作思辩式的探讨,而不大可能在更广阔的背景条件下作宏观的思考。也无法从历史与其它学科的边缘地带或交叉区域去开创一个新的格局。所以,历史教学搞了几