略论儿童文学课程的教学定位

摘要

儿童文学课程既要体现理论性,又要具有运用转化性,而且不能偏离作为文学课的轨道.因此,其教学定位不能局限于仅是课程教学目标的定位这一点上,势必需要将教学对象、教学内容和教学主导者三者综合起来考察,这就不但要有明确的教学目标定位,还要有具体的教学内容和方法定位,教师特殊文学能力的定位.