教师定位

摘要： 智能技术的应用推动教育环境、资源、教学、评价等生态性全方位升级与创新,但由于技术的不确定性,也为教师的技术应用带来了风险与挑战。科学理性地认知教师亟需智能技术赋能的原因、智能技术赋能教师的作用价值,以及二者之间的作用关系,能够为教师智能技术应用,提供理论支持与宏观指引。为此,基于技术现象学中的人类存在认识、技术作用分析、人技关系研究,对智能技术与教师的本质及二者关系进行分析,明晰当前智能技术所引发的代具拓展、解蔽丰富、遮蔽深化、座架促逼,以及技术进化所引发的体系转变与社会变革现象,探讨当前人类教师在自身缺陷凸显、发展创新必须、存在状态转变等方面的内容,进而从宏观知觉视角和延异运动视角,分析师技关系的内容丰富、深化与相互促逼发展作用,为教师的智能技术应用,提供一些支持与参考。

摘要： 随着素质教育的逐步落实,校园足球氛围更加浓厚,为了提升学生的运动素养,培养大批足球人才,学校积极组织开展足球活动,并促使教师重新定位自己的课堂角色,以此确保学生能在良好的运动氛围下,切实感受足球带来的乐趣,并获得创新教育引导,从而实现自身综合素养的协同发展.对此,本文将结合实际,并以"校园足球背景下高中体育教师的新定位"为主题,展开简要论述.

摘要： 研学旅行让学生走出教室这一方小小的天地,进入丰富多彩的世界大课堂,在这个大课堂中,学生可以增长知识,拓宽视野,提升探索能力和实践能力,找到接触和融入社会的钥匙.教师在研学旅行中的定位至关重要,教师在研学旅行中,既不要做"导游",更不要做"学者",而要做一名"舵手",引导学生进行研学课题探索,并及时作出有针对性的评价和反馈,将研学旅行与劳动教育相结合,参与专门性研学旅行教师教育,准确把握教师在研学旅行中的角色定位.

摘要： 随着素质教育思想逐渐深入,教学理念与教学方法也在不断创新与改进,而这一现实背景对于教师而言,既是挑战也是发展机遇。新时期,每一位教师都要具备不断学习与提高的基本思想,审时度势,正确理解新形势下的教学目标以及自身所承担的实名与责任,不断提升自身的教学能力,发展更为有效的教学策略,努力提升自身的思想政治水平与教学能力。在本文中,笔者将会针对新时期教师在自我发展过程中所要关注的要点进行初步的研讨与分析,希望借此可对我国教育工作者起到一定借鉴价值。

摘要： 课堂教学中,“彩”要出在学生身上。原因也简单,教学中,只见教师滔滔不绝地讲解、演说,于学生而言,学生学习被动,神情茫然,思维停滞,其结果势必导致学习效率低效,甚至无效。如此,何谈课堂教学质量提高。凡事总是一分为二,又是辩证统一的。课堂上,教师主张“彩”要出在学生身上,并非教师彻底抽身,把课堂彻底还给学生,让其想怎么学就怎么学,而是要求教师定位好角色,发挥好自己的角色作用。因此,笔者具体谈谈教师之“出彩”。

摘要： 基于当今的教育教学体系来分析,学校对于培养学生的思想政治看得极为重要,且应用了多种方法,采取了多种模式对学生进行思想政治课堂的构建与发展。旨在通过这一措施有效提升学生的学习能力,促进学生的认知素养,发展学生的道德品质,改变学生的生活态度,满足学生的精神追求。

摘要： 本发明公开了一种基于平均教师模型的半监督视频段落定位方法，涉及多模态视频理解中的跨模态内容检索领域，解决现有视频段落定位的技术问题，通过结合对比学习和段落级别的上下文建模，本发明较好地实现了视频‑文本的粗粒度模态对齐和多事件的上下文建模，同时利用平均教师模型，实现了半监督条件下的视频段落定位，有效降低了对标注数据的依赖；本发明可用于各种多模态视频理解场合，如网络视频APP、智慧安防系统、大规模视频内容检索等，可改善用户软件使用体验，提高视频、安防、社会治理等相关领域工作人员的工作效率。

摘要： 本发明公开了一种基于室内定位技术对教师移动数据记录及分析的方法，包括下述步骤：S1、获取教师教学过程当中的位置数据和相应的时刻数据，并将获取的位置数据及时刻数据进行存储；S2、定位数据属性描述及整理，进行描述后的位置数据用于可视化呈现和基本数据分析；S3、定位数据可视化呈现；S4、根据完整教学过程中教师的定位数据，进行移动参数计算，自动进行多层面参数分析和可视化数据报告生成；S5、所有定位数据自动上传。本发明提出综合利用室内信号发生装置、移动设备的感应技术、智能移动终端APP、云服务平台和分析算法进行教师位置和时间数据的捕获，并据此对教学过程中教师位移轨迹、位移频度、活动热区等深入分析的系列方法。

摘要： 本发明提供了一种定位测距系统、定位标签、定位同步方法、定位确定方法，其中，定位测距系统包括：多个定位子网，多个定位子网按照树形拓扑结构分布，每一个定位子网均由一个主基站以及一个或多个从基站构成；第一定位子网中的一个主基站以及一个或多个从基站配置为，至少在第一定位子网与第二定位子网和/或第三定位子网之间传输同步信号；同步信号至少用于指示第一定位子网与第二定位子网和/或第三定位子网进行同步。通过本发明可以解决相关技术中解决相关技术中多个蜂窝网之间进行同步时的一系列问题。

摘要： 本申请涉及一种定位方法、定位装置、定位设备、定位系统和存储介质。通过设置于无线接入网内部或外部的定位估计单元PEU，基于预定义的数据接口接收基站物理层上报的参考信号信道矩阵数据，并对参考信号信道矩阵数据进行识别计算处理，得到初始定位参数，基于预定义的数据接口向基站物理层返回初始定位参数，使得基站物理层向5G核心网节点发送该初始定位参数，从而使得5G核心网节点进行目标跟踪，以得到对应的位置信息，并将位置信息返回给对应的请求端，由于相关的参数定位计算卸载于PEU中，从而可以实现高精度及短延时的定位服务。

摘要： 本发明涉及一种用于提供用于在定位地点(104)处定位其他车辆(120)的定位信息(118)的方法。在此，读取准确度信息(114)，所述准确度信息代表在所述定位地点(104)处定位(720)另一车辆(100)时所达到的定位准确度。在另一步骤中，在使用所述准确度信息(114)的情况下将所述定位信息(118)输出到至所述其他车辆(120)的接口。

摘要： 本发明公开了一种基于平均教师模型的半监督视频段落定位方法，涉及多模态视频理解中的跨模态内容检索领域，解决现有视频段落定位的技术问题，通过结合对比学习和段落级别的上下文建模，本发明较好地实现了视频‑文本的粗粒度模态对齐和多事件的上下文建模，同时利用平均教师模型，实现了半监督条件下的视频段落定位，有效降低了对标注数据的依赖；本发明可用于各种多模态视频理解场合，如网络视频APP、智慧安防系统、大规模视频内容检索等，可改善用户软件使用体验，提高视频、安防、社会治理等相关领域工作人员的工作效率。

摘要： 本发明公开了一种通过教育管理软件教师角色定位的方法，包括如下步骤：A)新建年级岗位表；B)将所述年级岗位表录入到教育管理软件；C)所述教育管理软件自动生成核心底层数据；D)将所述核心底层数据通过接口方式输出至所述教育管理软件或第三方平台。本发明还涉及一种实现上述通过教育管理软件教师角色定位的方法的装置。实施本发明的通过教育管理软件教师角色定位的方法及装置，具有以下有益效果：能根本性解决繁琐录入工作，便于业务拓展，便于系统对接。

摘要： 本发明公开了一种基于室内定位技术对教师移动数据记录及分析的方法，包括下述步骤：S1、获取教师教学过程当中的位置数据和相应的时刻数据，并将获取的位置数据及时刻数据进行存储；S2、定位数据属性描述及整理，进行描述后的位置数据用于可视化呈现和基本数据分析；S3、定位数据可视化呈现；S4、根据完整教学过程中教师的定位数据，进行移动参数计算，自动进行多层面参数分析和可视化数据报告生成；S5、所有定位数据自动上传。本发明提出综合利用室内信号发生装置、移动设备的感应技术、智能移动终端APP、云服务平台和分析算法进行教师位置和时间数据的捕获，并据此对教学过程中教师位移轨迹、位移频度、活动热区等深入分析的系列方法。

摘要： 本申请涉及一种用于提高定位刷新率或者定位并发数的定位方法、定位装置和电子设备。该用于提高定位刷新率或者定位并发数的定位方法包括：通过对定位系统预先进行定位校准来获取修正因子；通过所述定位系统的定位基站与定位对象之间的两次通信获得所述定位对象的定位数据；基于所述修正因子修正所述定位对象的定位数据；以及，基于所述定位对象的定位数据计算出所述定位对象的位置坐标。这样，在保证定位精度的基础上，缩短了每次测距的时间，从而提高了单位时间内的定位刷新频率或定位并发数量。

摘要： 本发明公开了一种教师定位变更的方法、系统及计算机储存介质，属于教育技术领域，方法包括：S100、响应用户的操作选择个人相关位置信息；S110、根据用户的操作确认或修改个人位置信息；S120、根据用户的操作确定个人相关位置信息；S130、经过用户身份验证后，完成用户的位置变更。本发明通过个人位置信息修改时的条件判定，实现了教师个人位置信息的自主变更和安全保障。