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彭丽娟;
长沙环境保护职业技术学院,湖南长沙410004;
湖南师范大学,湖南长沙410081;
信息技术; “传递—接受”教学模式; 整合;
机译:在学习中使用虚拟现实的行为意图:接受信息技术和学习风格的视角
机译:沙特阿拉伯的信息技术(IT):信息技术的文化以及接受和使用
机译:在哥伦比亚医疗保健系统中使用数字信息技术在使用数字信息技术时使用数字信息技术的透视,经验和实践
机译:用户接受蜂窝信息技术:一种感知价值视角
机译:了解信息技术相关课程的采用和传播:多种理论视角
机译:健康信息技术的接受移动健康的接受:评论文章
机译:分析混合课程传递对学生对健康信息技术的认知和学习的影响
机译:国家卫生信息技术联盟向卫生信息技术国家协调员办公室报告关于确定关键卫生信息技术术语的情况
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:信息技术利用评估装置,信息技术利用评估系统和信息技术利用评价方法
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