行动导向与Mini-CEX联合教学法在《母婴护理》教学中的应用效果评价

摘要

行动导向与Mini-CEX联合教学法,是国外医护高校常采用的教学方法,但在国内尚处于初步探索阶段。为检测该教学方法在《母婴护理》教学中的应用效果,以泉州市某高校2011级护理专业五年制专科班169名学生为实验对象,实验班(86名)采用创新教学模式,对照班(83名)采用传统教学法,两组均进行母婴护理教学,通过护理核心能力问卷调查及理论考核评价,实验班学生的学习成绩、护理核心能力明显高于对照班学生,并达到统计学意义(p<0.001),有助于促进学生更好地掌握母婴护理知识与技能。