抛锚式教学法联合Mini-CEX在临床基本操作教学中的应用

摘要

目的 探讨抛锚式教学法联合Mini-CEX在临床基本操作教学中的应用效果.方法 将2020年3—6月参与临床基本操作课程的60名学生作为研究对象,采用随机数字表法进行分组,研究组和对照组分别30名学生.研究组采用抛锚式教学法联合Mini-CEX进行教学,在教学过程中进行四次Mini-CEX考核;对照组使用传统方式进行教学.最终两组采用相同的理论与实践考核方式进行比较.结果 初次Mini-CEX考核结果与末次相比,研究组学生基本操作技能和临床思维能力均有提高,且差异具有统计学意义(P<0.05).与对照组相比,研究组学生的最终考核成绩均有显著提高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 抛锚式教学法联合Mini-CEX应用效果显著,能有效提高学生基本操作技能和临床思维能力.