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牛小隽;
洛阳市涧西区厂北学校,河南,洛阳,471003;
激发; 参与情境; 情感参与; 思维参与;
机译:激发学生参与社区参与项目的因素:以南非福特黑尔大学的商科学生为例
机译:医学生的工作参与:对参与,倦怠,感知压力,生活方式因素和医学学生态度之间关系的探索性分析
机译:让K-12学生参与工程:工程项目活动的模型,以激发K-12学生从事工程职业
机译:一项分析描述了高中学生的写作探索:研究过程和传统写作的影响,并研究这些方法如何激发或挫败学生的写作。
机译:探索对Covid-19学生学习和参与的影响:一种创新和跨学科方法
机译:课堂教学过程的复杂性课堂教学过程的复杂性课堂教学过程的复杂性
机译:通过麻省理工学院本科生研究机会计划激发学生参与的合作计划
机译:几何图形的组成部分,与五种poligonali形式等效,分配给小学生的孩子学习和协调动作。对于学校的学生,探索对等的概念以及对成年人来说,这是一种舒缓身心的方法
机译:使用包括独立营地计划在内的视觉探索计划的教育方法,能够使参与者参与计划视觉
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
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