基于协作知识建构的混合学习活动策略研究

摘要

根据传统课堂学习模式学习者被动知识建构的缺陷,剖析了协作知识建构的混合学习模式相对传统学习模式的对称比较优势.聚焦"教师主导,学生主体""学-教"同频共振有机融合的主动交互协作知识建构理念,创设线上/线下课程混合学习共同体,基于创设的混合学习活动线上虚拟学习场景和线下真实情境学习场景,对线上/线下师生时空交互、面对面交互与生生交互的混合学习活动和学习绩效评价进行系统设计.借此课程学习共同体线上线下虚实融合的混合学习与协作,依托大数据智能分析赋能课程混合学习共同体与个体知识协作建构全过程,全程精准监测学生协作知识建构成效,并加以指导和引导.基于此,协作建构知识由课前导学碎片/片段化知识与认知堆栈,课中研学向知识交织融合迭代收敛演进,课后/课外固学反思实现知识的迁移内化,旨在为高职教育提质增效提供一种新视域.