Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动设计与实践

摘要

随着网络技术的发展，基于网络环境开展学习活动日益成为网络教学的趋势。资料表明，目前基于网络环境开展学习活动的研究仍存在大量问题亟待解决，如学习资源不能在学习过程中实现动态的更新和扩充，学习者不能实现知识的深度建构，尤其是如何对基于网络环境开展的学习过程进行教学设计等。Wiki是Web2.0代表性应用软件之一，它能够为社群提供动态的资源共享平台和协商讨论空间。协作知识建构是共同体就所探究领域通过协商论证深度构建公共知识库的过程。学习活动是当今教学设计研究的热点和新取向。如何把Wiki社群、协作知识建构和学习活动三者整合起来，设计Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动方案，以解决目前网络教学中遇到的问题值得研究和探讨。
　　 本研究旨在以活动理论、社会建构主义理论、情境学习理论和分布式认知理论为指导，从教学设计的角度出发，构建Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动方案，并开展试验研究以修改、完善和检验设计方案的科学性、可操作性和有效性。
　　 本文总共分为六个部分，即绪论、理论与技术综述、教学设计、试验研究、效果分析和总结展望。绪论部分，通过内容分析法和文献研究法分析国内外研究现状及存在的问题。理论综述部分，首先对三个概念进行界定，然后基于四种理论，分析Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动的六个组成要素及要素之间的关系。教学设计部分主要是学习活动的设计和活动流程的设计。试验研究部分主要应用三轮行动研究，修改和完善教学设计方案，同时验证设计方案的应用效果。总结展望部分主要是研究结论的总结及后续研究的方向。
　　 研究成果为，首先论证了在Wiki环境下设计支持协作知识建构的学习活动方案是可行的；然后提出了Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动的教学设计五大模块和教学流程三个环节。通过试验研究发现，本研究提出的学习活动设计方案有利于学生协作知识建构。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章绪论

1.1问题提出的背景

1.1.1目前基于网络环境开展学习活动存在的问题

1.1.2现有的条件

1.2国内外研究的现状

1.2.1国内外关于Wiki在教育中应用的现状分析

1.2.2国内外关于知识建构的研究现状分析

1.2.3对学习活动的关注

1.3研究的理论意义和实践价值

1.3.1理论意义

1.3.2实践意义

1.4研究的内容和方法

1.4.1研究的内容

1.4.2研究的方法

1.5论文的框架

第2章理论与技术综述

2.1概念的界定

2.1.1 Wiki

2.1.2协作知识建构

2.1.3学习活动

2.2本研究的理论基础

2.2.1活动理论

2.2.2社会建构主义理论

2.2.3情境学习理论

2.2.4分布式认知理论

第3章Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动的设计

3.1设计原则

3.2 Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动的组成要素分析

3.2.1 Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动的组成要素

3.2.2分析Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动的组成要素之间的关系

3.3 Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动的教学设计

3.3.1学习活动准备阶段的设计

3.3.2学习活动实施阶段的设计

3.3.3学习活动评价阶段的设计

3.3.4学习活动平台的设计

3.3.5学习活动策略和规则的设计

3.4 Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动的教学流程设计

3.5 Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动的平台的设计

3.5.1平台的功能需求分析

3.5.2平台的开发、运行环境及安装

3.5.3平台的功能模块

3.5.4平台主要页面截图

第4章Wiki环境下支持协作知识建构的学习活动行动研究

4.1行动研究的准备阶段

4.2行动研究的设计方案

4.3第一轮行动研究

4.3.1计划

4.3.2行动

4.3.3观察

4.3.4反思

4.3.5主要问题及拟解决的策略

4.4第二轮行动研究

4.4.1计划

4.4.2行动

4.4.3观察

4.4.4反思

4.4.5主要问题及拟解决的策略

4.5第三轮行动研究

4.5.1计划

4.5.2行动

4.5.3观察

4.5.4反思

4.5.5主要问题及拟解决的策略

第5章效果分析

5.1学生维度

5.2教师维度

第6章总结与展望

6.1研究结论

6.1.1研究结论

6.1.2创新点

6.2研究展望与后续研究

6.2.1研究局限

6.2.2后续研究

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间的研究成果