青少年爱国主义教育入心入脑机制研究——以心理健康教育课程思政为例

摘要

为研究青少年爱国主义教育入心入脑机制,本文以心理健康教育课与课程思政为例,探讨了心理健康教育与思政教育结合的可行性、必要性以及思路。设计问卷调查思政教育课程需求、聚焦心理健康教育课程需求、挖掘课程思政目标、结合心理教育方法,为心理健康教育与思政教育结合提供相应思路,对相关的政策制度以及教学实践展开讨论,促进高校思政教育与心理健康教育构成协同育人。