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周德双; 宋俊玉;
辽源市第一实验小学;
教师生活; 教师发展; 和谐发展; 教育工作; 生命过程; 学校教育; 管理工作; 人生;
机译:即时教师发展:移动应用程序可帮助临床教师验证和描述临床推理困难
机译:及时:教师发展入门手册,可帮助核心教师为临床教学转变做好准备
机译:如何帮助教师发展探究式教学:经验丰富的理科教师的观点
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机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:在Tennesse的Old Hickory水库中生活的pad鱼,polyodon spathula(Walbaum),重点关注第一年生活史和Gallatin蒸汽植物撞击对人口的影响
机译:减少累犯并帮助从结构化的生活状况过渡到结构化的生活状况的系统和方法
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
机译:系统帮助教师领导的课堂数学对话
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