课改深化视域下形成性评价在教学中的困境与出路

摘要

形成性评价是新课改语境下评价改革的重要内容。它区别于诊断性评价和终结性评价,关注教学的过程性、动态性和发展性,强调适时的诊断、反馈与改进。形成性评价在理念上深得人心,却在实践场域举步维艰,遭遇生存性、理解性和操作性困境,严重影响课改深化的推进速度。原因有三:评价主体在观念层面存在认识偏颇,在能力层面评价素养不足以及制度层面缺少配套的评价标准和措施。只有改造观念,加强相关技能培训,构建科学指标体系,才能有效发挥形成性评价的教学功能。