鲁迅文学作品的符号形象审美之维——以人教版高中语文实验教材所辑录之鲁迅作品为例

摘要

鲁迅的文学作品深蕴了文字学领域的思想精华.在文学审美教育的层面上,教师如能从其作品的文字符号同构、价值异向衍生和情境虚实互衬三大维度出发引导文本细读,则可使高中生在符号层面上直观地把握文本意象,并建构与文本旨意相关联的形象审美空间,客观上有利于锻造素质教育所关注的想象力和创造力.