行动研究法的历史演变及其对我国中小学教师研究的启示

摘要

行动研究法直接涉及中小学教师的研究活动，它在现代西方基础教育领域经历了兴起，衰落和复兴的历史演变过程。本文首先对这一过程作深入考察，然后借鉴其经验和教训，指出我国中小学教师的研究要走出目前的困境，必须坚持目的上的应用性，动机上的高尚性，方法上的通俗性和过程上的自主性。