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段亚男;
辽宁师范大学外国语学院;
后现代主义课程观; 小学英语课堂; 评价用语;
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机译:环境研究课程对环境世界观形成的作用:使用NEP量表的核心课程要求案例研究
机译:后现代主义渗透下的教育目的观
机译:后现代主义,基督教特派团和现代文化和平的价值观:在教育过程的背景下
机译:专业护理价值观的发展:基于课程类型和交付方式的护理学生价值观差异。
机译:建立脊椎治疗哲学:不断发展的世界观和后现代主义核心
机译:基于后现代主义视域重构高等教育课程观
机译:基于Co-Word分析的软件工程研究进化观
机译:N-(1,3,4-恶二唑-2-IL)氨基甲酰胺类或其创造者的应用在转基因农业文化的战场上对抗不良植物的战斗,这是转基因作物研究的推动者农业文化,是转基因农业文化课程的反应者,是转基因农业文化研究的草拟者,是转基因农业文化的产物程序,是转基因农业研究的产物
机译:指导运动课程的服务系统及其方法,能够提供研究的运动课程指导服务
机译:自行研究所的课程变更设备及课程变更方法
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