协同育人机制在双创师资队伍建设中的作用探析——基于教育部首批优秀双创导师入选者的实证分析

摘要

以三螺旋创新体系为理论框架,分析了教育部首批优秀双创导师的相关情况发现,当前我国双创教育优秀导师具有数量缺乏、结构不合理、地区差异明显、校内及校外导师培育特点有别等特征。其中,政府的人均教育经费和高新技术企业的人力资源正向影响优秀导师数及校内导师数;高校的R&D项目数正向影响优秀导师数及校外导师数,高校的技术转让合同数正向影响校外导师数;研究机构的有效发明专利数负向影响校外导师数。在孵化链条上,国家大学科技园的影响最突出,科技园的数量正向影响优秀导师数及校内导师数,科技园管理机构的从业人员数正向影响校内导师数。人均科技馆参观次数正向影响优秀导师数及校外导师数。由此可见,需通过强化认识、立足自身、以研促教、树全局观的方式,构建各主体、孵化链条上各实体组织积极参与的双创师资培育机制。