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文本细读与教师角色新解释r——以英语专业课程《高级英语》为例

         
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从二十世纪新批评与当代"文本细读"的区别出发,发掘新批评视域下的文本细读文学类课程教学所出现的阐释者缺位和诠释者单一的问题,并尝试对当代"文本细读"与教师角色做出新解释.

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