课程变革下教师自我导向学习的意蕴与生成基础

摘要

"教师自我导向学习"是对传统"他人导向"教师专业发展模式的挑战,体现了以师为本的教师教育理念。课程变革的"常态性"、"问题性"、"情境性"和"生成性"为教师自我导向学习提供了契机。基于"多维度论"的教师自我导向学习将教师学习视为一个内外统一的发展过程。自我引导、经验建构、反思、知识转化、共在性成长是教师自我导向学习的特征。教师自主学习意识的觉醒,学校场域下教师学习精神、制度、物质及管理环境的创设是教师自我导向学习的生成基础。