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董静;
渤海大学教育与体育学院;
课程变革; 教师; 自主学习; 组织生态基础; 对策;
机译:小学教师是“变革的目标和推动者”:与改革科学课程互动的教师学习
机译:面向K-8职前教师在学习设计中使用野生动物项目的生命科学课程中的环境教育与生态学
机译:协作环境下的自主教师学习
机译:网络环境下的英语专业阅读课程集团与自主学习模式的构建
机译:学校变革的生态:澳大利亚小学致力于在整个核心课程中整合基于概念的体验式环境学习。
机译:来自家庭医学教师学会的信息:住院医师基础课程证书课程成功完成了第一年的学习
机译:基础设施技术变革对社会组织工作的性质及启示。 (项目学习工作:实现从学校到工作的过渡)
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:利用防灾-生态基础课程构建地质基础课程的方法
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