以词“点睛”:科学史在高校通识课程中的教学探索

摘要

科学史是一门沟通文理的课程,在高校通识教育课程中处于不可或缺的核心地位。教学过程中,针对不同学科背景的学生,在有限的课时内,既要讲述自然科学的发展脉络,还要渗透人文意识。探索在每节内容中使用一个词概括所讲内容,起到画龙点睛作用,使科学史发展脉络更加清晰,教学内容故事性增强,既能吸引学生注意力,又能让学生印象深刻,收到了良好的教学效果。