初中生自主学习动机性信念及其与学习策略的关系研究

摘要

本研究抽取广西某地区中学初一至初三年级207名学生为被试,采用自编信、效度较高之初中学生数学自主学习动机性信念和学习策略问卷,从学习目标定向、学习兴趣、学习价值观、学习效能感四个方面,考察了初中生数学自主学习动机性信念的现状及其与学习策略的关系。结果表明:初中生的数学自主学习动机性信念各分问卷得分均与学习策略问卷总分成显著正相关。从回归分析结果表明动机性信念各维度对学习策略具有良好预测作用。