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全等三角形概念的问题链教学探究

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cqvip:以全等三角形概念教学为例,通过对比两次不同的教学设计,构建符合学生认知的问题链.阐述好的问题链设计能将学生置身于问题情境,引发学生的认知冲突,层层推进实现思维攀升,在师生教与学的互动中不断提高学生的探究能力和创新意识.

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来源
《湖州师范学院学报》 |2020年第2期|113-116|共4页
作者
邱英杰; 张红; 叶玲菊; 白文婕;
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作者单位

雉城中学浙江长兴313100;

长兴县教育研究中心浙江长兴313100;

泗安中学浙江长兴313100;

湖州师范学院理学院浙江湖州313000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类师范教育理论;
关键词
初中数学; 全等三角形; 问题链;

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