高中数学思维可视化课堂的建构——以“抛物线”教学为例

摘要

以“抛物线”教学为例,建构高中数学思维可视化课堂,利用实物教具、信息手段、图示技术3种可视化策略,将隐性的思维路径直观地呈现出来,以实现“折”“绘”“图”3个教学环节的可视化,达到教学过程、教学方式、教学内容的全面可视化,减少学生的认知负荷,促进知识内化,推动深度学习,从而提升课堂教学效率.