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零陵地区; 高师专科; 函授生; 初中教师; 统计表; 三I; Mail;
机译:康定民族师范高等专科学校世界银行贷款“师范教育发展”项目改革课题《为藏民族地区培养合格初中师资的途径与方法》结题总结报告
机译:在棉兰城市伊斯兰初中(MTS)中形成教师承诺(研究领导,工作队伍和决策对棉兰市伊斯兰初中(MTS)教师的工作承诺)
机译:初中教师初中教师培训课程的实用性
机译:教师对古典初中教师行为与环境评价第2部分的教师经典初中教师课程的环境评价
机译:佐治亚州东北地区初中教师品格教育效能信念的比较研究
机译:埃塞俄比亚南部加莫戈法地区初中女教师的乳房自我检查实践及相关因素
机译:基于喀琅地区职高师范学校教师教育教育水平的差异,教师专业水平和学习过程的质量
机译:准备战争时的战略情报考虑因素。
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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