日本中学历史教科书关于千年五战的批评话语分析

摘要

采用Fairclough提出的批评话语分析的三层嵌套分析框架,对日本中学历史教科书中跨越千年的中日五次战争进行了文本分析,发现与东京书籍版相比,右翼育鹏社历史教科书对千年五战进行了全面歪曲与美化,指出历史语篇社会实践的实质是话语权的交替演变和意识形态的冲突.