百年来日本中学历史教科书对侵略动机的书写

摘要

不同时期日本中学历史教科书的战争叙事,分别基于某种解释而选择了不同的叙事内容,进而赋予意义加以书写和叙述。“教科书文本”只不过是对已发生之事的种种“解释”,而不是客观的“知识”,其中既有揭示,也有掩盖。百年来,以1945年日本投降后盟军占领日本时期为分界,在不同的权力制约下,日本中学历史教科书对战争叙事尤其是侵略动机进行了重新书写,其叙事内涵与逻辑也存在不同程度的延续或终结。日本战前及战时的历史教科书更多是作为官方知识的载体,对统治者的合法性进行“自圆其说”。而盟军占领日本后,在美军的深度控制下,日本历史教育发生了几近颠覆性的转变,这一转变决定了战后日本中学历史教科书叙事的主要特征。