发现学习、接受学习与建构主义学习观

摘要

发现学习实际上只是比接受学习多了一个前期阶段,由此而决定其主动与被动、意义或机械,这种提法不妥.而且,这种区分将知识实际都看成纯粹性知识、客观存在的,学习是去获取其本体论意义的活动.建构主义学习观认为,学生的学习都是主动建构其内部心理意义及认识的过程,真实的学习都源于学习者主动对信息的选择,但这并不一定有外显表现.简单去决定哪种方式为合理的学习方式没有意义.应该在认清学习性质基础上,遵循学习的规律,去发挥各学习方式的优势,来更好地帮助学生促进学习、实现学习.