基于课程测试的留学生个体差异研究——以巴西来华预科学生为例

摘要

本文通过对43位巴西来华预科学生的调查,了解他们个体差异与汉语课程测试成绩的相关性.结果发现:出勤率不完全与成绩正相关;识记汉字与写汉字是巴西学生的学习难点;女生在前4个月进步快,男生在后4个月进步更快;年龄对成绩的影响比较复杂;有较好的外语学习背景与优异的汉语成绩正相关.据此,建议在教学策略上要强调3个方面:(1)使用“自我驱动”,增加学生自学时间;(2)作业要有“层次性”和“典型性”,让不同的学生得到发展;(3)引导学生正确的学习动机和学习信念.