基于“输出驱动假设”的博士研究生国际学术英语教学改革与实践

摘要

随着国际学术交流的日益频繁，非英语专业博士研究生国际学术交流能力的提高意义重大。本文阐述了输出驱动假设理论，并将其运用到博士研究生国际学术英语的课程设置和教学中。同时，通过问卷调查就实施效果进行了探讨，旨在提高博士研究生的语言输出能力。