大学生学业拖延和自我价值感的关系研究

摘要

目的:探讨大学生学业拖延与其自我价值感之间的关系.方法:采用学业拖延评估量表和青少年自我价值感量表,调查241名在校大学生.结果:(1)大学生学业拖延情况普遍存在,且性别差异显著,女生在四种学习情景中的拖延程度显著高于男生(p＜0.05);不同年级在撰写论文(F=2.86,p＜0.05),备考(F=2.91,p＜0.05)时的拖延水平上差异显著.(2)大学生在自我价值感总体状况良好,不存在显著的年级与性别差异.(3)学业拖延程度与自我价值感的各维度相关显著(p＜0.05).个人取向(βeta=-0.468,p＜0.01)及社会取向(βet=0.150,p＜0.001)的一般自我价值感能显著预测学业拖延程度.结论:大学生学业拖延受到自我价值感的影响.