学业拖延
学业拖延的相关文献在2006年到2022年内共计475篇,主要集中在教育、心理学、基础医学
等领域,其中期刊论文473篇、会议论文2篇、专利文献109篇;相关期刊301种,包括中小学心理健康教育、社会心理科学、才智等;
相关会议2种,包括浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会、第九届中国健康教育与健康促进大会 等;学业拖延的相关文献由818位作者贡献,包括赖运成、吴蓉、武江涛等。
学业拖延
-研究学者
- 赖运成
- 吴蓉
- 武江涛
- 王金仙
- 李嫱
- 李青青
- 苟丽萍
- 赵文欢
- 龚英
- 刘桂荣
- 宋灿
- 屈寒梅
- 张云霞
- 张晓翔
- 彭叶
- 曾玲娟
- 李玉洁
- 李精华
- 熊俊梅
- 申颜鑫
- 蒙子隆
- 蒲冠州
- 许松涛
- 赵蔚
- 陆璐
- 霍丹
- 马雪玉
- 万荣
- 严秀英
- 乔佳雪
- 于红军
- 仇贺临
- 付艳艳
- 任平
- 何亚男
- 余嘉元
- 余汪洋
- 冉小燕
- 冯喜珍
- 刘娜
- 刘洋
- 刘畅
- 华思宇
- 华成玲
- 华洪波
- 卜昌盛
- 卢艺丰
- 卿再花
- 吴弦
- 吴彩虹
-
-
仇海霞
-
-
摘要:
学业拖延不仅影响大学生的身心发展,也制约大学生的学业成功。本研究采用《学业拖延量表PASS》对江苏泰州某高职院校1329名大学生进行调查,并通过SPSS软件分析,结果得出:高职院校大学生的学业拖延行为较为严重,超过了中等拖延水平。相比于男生,女生的拖延水平更为严重。相较于城市学生,农村大学生的拖延水平更高。针对调查结果,本研究分别从学校、教师、高职大学生个人视角提出针对性的建议。
-
-
刘玉敏
-
-
摘要:
为探讨坚毅在高中生未来时间洞察力与学业拖延关系之间的调节作用,运用未来时间洞察力量表、简式坚毅量表、学业拖延量表对山东某市属普通高中658名高中生进行问卷调查。结果发现:未来时间洞察力与坚毅呈显著正相关,与学业拖延呈显著性负相关;坚毅和学业拖延均呈显著性正相关;未来时间洞察力对高中生学业拖延具有显著的负向预测作用,坚毅对学业拖延具有显著的负向预测作用;坚毅在未来时间洞察力与学业拖延关系中起到调节作用,相比低坚毅,高坚毅水平更能增加未来时间洞察力对学业拖延的负向预测作用。
-
-
木本荣;
李丽群;
刘文雯;
卢长青;
王冬梅;
王海
-
-
摘要:
现阶段我国高校大学生普遍存在期末突击、通宵复习等一系列问题。我国即将踏入后疫情时代,防疫已成为常态化,紧随着教与学和其他方面的变化,使得这些问题更加突出,影响着人才培养的进度与质量。本文对影响大学生期末复习的因素进行了简要分析,针对大学生实现期末有效复习这一问题提出新的解决路径。
-
-
胡琼;
姜强;
赵蔚
-
-
摘要:
学业拖延是一种回避性适应行为,会给拖延者带来压力和焦虑情绪,及早发现拖延行为并进行干预对学生顺利完成学业尤为重要。目前针对学业拖延识别主要采用主观性量表,容易导致测评结果出现偏差。本研究使用教育数据挖掘技术设计在线学业拖延识别方法,对学生学业拖延倾向进行客观判断,并结合神经网络、决策树等算法验证了该识别方法划分学生拖延倾向的精准性。基于时间决策模型,采用学习分析仪表盘自我调节和即时通讯软件教师消息提醒的方法对存在强、弱拖延倾向学生实施教学干预。实验表明,研究成果实现了及早、精准地发现存在学业拖延倾向的学生,个性化干预能够有效引导学生,减缓或控制学生的拖延倾向,规避学业风险。
-
-
李晶
-
-
摘要:
文章通过查阅大量的文献了解大学生的拖延行为,首先,简要描述拖延行为的概念和分类、国外和国内的研究。其次,通过创建《 大学生拖延行为调查》 的问卷,研究大学生的拖延行为状况。最后,分析影响大学生拖延行为的因素,有针对性地提出相应的解决方案。
-
-
邓梦婷;
燕良轼
-
-
摘要:
本研究旨在探究高职学生成就动机、时间管理倾向与学业拖延的关系,采用成就动机量表、青少年时间管理倾向量表和学业拖延量表对403名高职学生展开调查。结果表明,成就动机与学业拖延存在显著负相关;时间管理倾向与学业拖延存在显著负相关;成就动机与时间管理倾向存在显著正相关;时间管理倾向在成就动机与学业拖延之间起部分中介作用。最后在本研究的基础上,对改善学业拖延提供可操作性建议。
-
-
丁成龙
-
-
摘要:
以安徽某高校944名大学生为问卷调查对象,通过数据分析拟探究专业承诺、学习自我效能感、学习动机是如何共同作用于学业拖延。研究结果表明:(1)年级越高的学生,专业承诺水平越低,学业拖延水平越高;在学科类型中,理工类学生专业承诺水平最高,艺术类最低,理工类学生学业拖延水平最低,经管类学生学业拖延水平最高;(2)变量间的相关关系:专业承诺、学习自我效能感、学习动机与学业拖延分别存在显著的负相关;专业承诺与自我效能感、学习动机两两之间均存在显著的正相关;(3)自我效能感在专业承诺和学业拖延之间存在部分中介效应;(4)学习动机的调节效应:学习动机分别在专业承诺和学业拖延、自我效能感和学业拖延关系之间存在调节效应。
-
-
程淑华;
陈家勋
-
-
摘要:
拖延行为对大学生有着极大的负面影响,智能时代如何更好地避免大学生的拖延行为成为重要的研究课题。分析大学生学业拖延行为、情感拖延行为与睡眠拖延行为的具体表现与成因,从高校和个人两个方面提出对策,进而为改变大学生拖延行为,培养敢想敢干、锐意创新的高素质人才奠定坚实基础。
-
-
郭以诺
-
-
摘要:
学业拖延简单来说,是由于学习者的主观因素,导致应该完成的学业任务逾期完成。学业拖延在学生的日常学习生活中是一个非常普遍的现象,它会影响学生的身心健康以及个人发展,同时也会对学生的学业情况产生影响。手机依赖是指由于个体没有合理安排手机的使用时间,沉迷于手机的使用,在不同程度上对个体的身心健康以及社会性功能造成损害的成瘾行为。随着手机的广泛应用,手机依赖与学业拖延逐渐成为一个新的研究热点,与大学生的学习与毕业有着十分紧密的联系。许多研究表明,学业拖延和手机依赖之间有着显著的相关关系,造成学业拖延的一个重要诱发因素便是手机的使用情况。
-
-
刘艳;
刘志红;
段慧珍;
陈功香;
刘文娟
-
-
摘要:
为增进对不安全依恋影响学业拖延的作用机制的理解,考察了不安全依恋对学业拖延的影响,以及完美主义和反刍思维的中介作用,为干预大学生学业拖延行为提供实证支持。采用亲密关系经历量表、Frost多维完美主义量表、反刍思维量表、学业拖延量表对522名大学生被试进行问卷调查,结果表明:不安全依恋对学业拖延具有正向预测作用,这种作用主要通过反刍思维的单独中介效应和完美主义——反刍思维的链式中介效应这两条途径来实现。解释了不安全依恋与学业拖延的关系及其内在机制,丰富了完美主义和反刍思维的相关研究。
-
-
李雅鑫;
段斯文;
张淑华
- 《第九届中国健康教育与健康促进大会》
| 2016年
-
摘要:
目的:了解目前大学生手机依赖与学业拖延的情况,研究大学生手机依赖和学业拖延之间的关系. 方法:采用大学生手机成瘾倾向量表(MPATS)、Aitken编制的学业拖延量表(API)对179名在校大学生进行测量,使用SPSS17.0软件对数据进行独立样本t检验和皮尔逊积差相关分析. 结果:回收问卷179份,回收率为100%,有效被试179名,有效率为100%.性别对手机依赖、社交抚慰具有显著影响,年级对社交抚慰具有显著影响,专业对手机依赖及其4个维度影响均不显著.性别、年级、专业对学业拖延的影响均无统计学意义.相关分析结果显示,手机依赖与学业拖延之间关系有统计学意义(P<0.05),大学生手机依赖的突显行为(r=0.178)、心境改变(r=0.237)与学业拖延之间存在相关关系,且相关具有统计学意义. 结论:大学生手机依赖程度越高,学业拖延情况越严重.
-
-
余汪洋;
吴志霞;
姚旭强;
陆斌佳
- 《浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会》
| 2013年
-
摘要:
目的:了解农村社区医生定向培养生一般自我效能感状况及其与学业拖延的关系.方法:采用一般自我效能感量表与学业拖延量表调查某高校大学一年级农村社区医生定向培养生.结果:一般自我效能感平均分为2.43±0.43,学业拖延平均分为11.74±4.09.专科生的一般自我效能感低于本科生;男生的学业拖延高于女生;一般自我效能感高分组在参与任务、学期计划和学习管理方面的学业拖延低于低分组(P<0.05).结论:农村社区医生定向培养生一般自我效能感较低,对自主性任务情境中的学业拖延影响更显著.