混合式学习背景下高职课程文化的转型与重构

摘要

随着教育信息化2.0的全面推进,混合式学习将成为高职教育的主流形态,要实现从传统课程到混合式课程的转型,不仅需要信息技术的支持,而且需要课程文化的再造.当前混合式学习中存在的学生动力不足、参与度低等问题根源在于混合式课程有了信息化的"躯体",却仍是控制型文化的"心智".高职教育需要构建"自主"型课程文化,以个体本位的课程目标、学生本位的课程内容、变革协作的课程实施与成果导向的课程评价,使学生从"教"的对象成为"学"的主体.